3 Ways K-12 teachers and counselors can support first-generation college students

Los maestros pueden ayudar mostrándoles su camino hacia la educación superior. Ya sea que fueran estudiantes de primera generación, se inscribieran directamente después de la escuela secundaria, obtuvieran su título después del servicio militar o regresaran a la escuela después de otra carrera, los estudiantes se benefician al escuchar estas historias. “Algunos maestros son realmente buenos en eso. Comparten su viaje. Tendrán cosas en su habitación, sus recuerdos de la universidad o cosas así”, dijo Brown. Estos esfuerzos pueden ayudar a los estudiantes a ver que están rodeados de adultos que van a la universidad.

Los básicos no son básicos.

En sus pequeños grupos para estudiantes de primera generación, Brown analiza cada paso del proceso de admisión a la universidad. Esto incluye explicar las diferencias entre las escuelas de dos años, cuatro años y técnicas, explicar las diferentes especializaciones y títulos, guiar a los estudiantes a través de las solicitudes y completar la FAFSA y explicar los diferentes tipos de ayuda financiera. De manera informal, los maestros y otros adultos en las escuelas pueden desmitificar el proceso al hablar sobre sus experiencias al elegir y postularse a las universidades, dijo. Los maestros no deben asumir que los estudiantes entienden las palabras y los pasos a los que se refieren (“FAFSA”, “aplicación común”, “principal”, etc.), sino que deben explicarlos como si no estuvieran familiarizados. Hará el artículo.

“Muchas veces estos estudiantes no tienen a quién preguntarle”, dijo Brown. “Haga un plan para estos niños. Necesitan más tiempo. Muchas veces somos nosotros o nada.

¿Qué sucede después de la carta de aceptación?

Cuando las cartas de aceptación de la universidad comienzan a llegar en febrero, “Oh, no es más que ostentación y glamour”, dijo Brown. “Pero, ¿dónde está hasta mayo? Se ha ido”. Los maestros deben hablar sobre lo que sucede después de una carta de aceptación, dijo. “Está bien, estás dentro, ¿ahora qué?”

En algún lugar entre el 10 y el 40% de los estudiantes que planean inscribirse en la universidad. no pudo hacerloSegún el Proyecto de Datos Estratégicos del Centro de Harvard para la Investigación de Políticas Educativas. Este fenómeno se llama “Derretimiento de verano“Y los estudiantes de bajos ingresos son más vulnerables. Al igual que con todos los pasos hacia la admisión a la universidad, Brown dijo que el terreno desconocido entre la aceptación de la universidad y la transferencia al campus puede ser una barrera para los estudiantes de primera generación”. Para ayudar, los educadores pueden conectar a los estudiantes de primera generación con asesores de ayuda financiera para guiarlos a través de los paquetes de premios.

A veces se necesitan incluso más manos. Brown, por ejemplo, llevó a su estudiante que había comprado una beca deportiva durante el verano para averiguar qué comprar para su dormitorio. También dijo que estaba dispuesta a llevarlo al campus si era necesario, pero su padre lo hizo.

Si bien llevar a los estudiantes al campus puede ser la línea de meta para los consejeros y maestros de la escuela secundaria, Brown dijo que el trabajo debería comenzar mucho antes. Animó al personal de la escuela intermedia a identificar y alentar también a los posibles estudiantes universitarios de primera generación. “Solo pasen y dejen gemas”, dijo, como si les contara sobre grandes empresas u organizaciones relacionadas con sus intereses. “Cuanto más pueda comunicarse con ellos antes de que comiencen a hacer transcripciones, nos está ayudando y los está ayudando a ellos”.