5 learner-centered education models to inspire reform
5 learner-centered education models to inspire reform
Los modelos escolares están, en su mayor parte, desactualizados y muy atrasados para ser reemplazados. Cuando los estudiantes llegan a la escuela secundaria, las investigaciones muestran que alrededor del 66 por ciento de los estudiantes están desconectados. Pero incluso los estudiantes que navegan con éxito en su educación emergen solo con un conjunto de habilidades específicas (y a menudo limitadas) que pueden o no coincidir con sus fortalezas o intereses.
La educación tradicional a menudo deja a los estudiantes frustrados, cuestionando su inteligencia y valor porque está enmarcada por un sistema que necesita ser revisado.
El aprendizaje centrado en el alumno puede desempeñar un papel importante en la remodelación del sistema educativo, ofreciendo un enfoque más holístico para satisfacer las necesidades de los alumnos y ayudarlos a lograr su éxito académico.
K-12 Value Networks: The Hidden Forces That Help or Hinder Learning-Centered Education, un nuevo informe del Clayton Christensen Institute y escrito por el investigador sénior de CCI, Thomas Arnett, ofrece información sobre la comprensión Esta es la razón por la cual las escuelas luchan por cambiar sus modelos de enseñanza . Con sugerencias para establecer y apoyar modelos educativos centrados en el alumno.
Los líderes del programa, los patrocinadores, los alumnos y sus familias, el personal, los socios comunitarios y los financiadores son fundamentales para el éxito de estos modelos educativos centrados en el alumno.
El informe describe cómo cinco modelos educativos diferentes centrados en el alumno (The Met, Virtual Learning Academy Charter School, Iowa BIG, Village High School y Embark Education) crean redes de valor para los alumnos en función de su visión. coleccionando obras. -Educación central.
1. el met: El Centro Técnico y Profesional Regional Metropolitano, también conocido como The Met, es una red de seis pequeñas escuelas secundarias públicas ubicadas en Providence y Newport, Rhode Island. Un sello distintivo del modelo centrado en el alumno de The Met es que sus alumnos salen dos días a la semana para liderar proyectos del mundo real como pasantes para organizaciones asociadas en sus comunidades. Por ejemplo, los alumnos pueden trabajar con una panadería local, un bufete de abogados, una empresa de tecnología o un estudio de grabación.
Cuando los estudiantes se unen a MET, ellos y sus familias trabajan con un consejero para identificar sus fortalezas, necesidades e intereses, y luego desarrollan un plan de aprendizaje individualizado con una pasantía como pieza central. Los estudiantes son responsables de investigar posibles oportunidades de pasantías y comunicarse con sitios asociados para organizar su pasantía. Los asesores los capacitan mientras realizan su investigación y divulgación para garantizar que la pasantía coincida con sus necesidades e intereses.
2. Escuela autónoma de la Academia de aprendizaje virtual: Virtual Learning Academy Charter School (VLACS) es una escuela virtual estatal creada en 2007 que atiende a estudiantes de K-12 en todo New Hampshire. El concepto de la escuela provino del superintendente del Distrito Escolar Cooperativo de la Región de Exeter, quien vio la oportunidad de aprovechar una nueva ley de escuelas chárter para solicitar chárter en todo el estado. Sin embargo, en lugar de construir otra escuela tradicional, el superintendente reconoció el valor específico de usar un modelo de escuela virtual para ofrecer una amplia gama de opciones de aprendizaje flexibles, de medio tiempo y de tiempo completo, disponibles a través de campus físicos.
El modelo basado en competencias de VLACS es altamente adaptable a las necesidades e intereses de los estudiantes. Ofrece muchas opciones para que los alumnos obtengan créditos: a través de cursos en línea, proyectos diseñados por los alumnos y experiencias de aprendizaje fuera de la escuela, como pasantías y viajes. Los estudiantes que toman cursos en línea avanzan en los cursos a su propio ritmo y obtienen crédito cada vez que pueden demostrar el dominio de las competencias designadas. Para proyectos y otras experiencias de aprendizaje, VLACS alinea estas experiencias con los estándares de aprendizaje estatales y luego mide el dominio de los estudiantes de los estándares mediante evaluaciones basadas en el desempeño.
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Laura Ascione es la directora editorial de eSchool Media. Es graduada de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.