A Trade Secret We All Know

Un lector escribió con la observación de que creo que esto es cierto. Es profesor y decano de filosofía. Él señala:

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Si su hijo asiste a un colegio comunitario, está tomando Introducción a la Filosofía conmigo, un doctor y profesor publicado, con (afortunadamente) horas de capacitación de posgrado en pedagogía. Bien por ellos.

Si su hijo va a la universidad, va a tomar el mismo curso conmigo, un asistente de enseñanza (versión beta). muy bueno para mi

he sido ambos. "yo"s

Cómo este atraso absoluto todavía no se discute en ninguna parte.

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Es verdad. Las veces que enseñé en Rutgers, el lugar más prestigioso en el que he impartido clases, fue cuando tenía veinte años, cuando estaba encontrando mi camino como maestro. Ese primer semestre no fue bonito. Cuando enseñé en un entorno menos prestigioso, era un maestro mucho mejor y con más experiencia. Y yo no fui casualidad. Esta es en realidad la estructura de la profesión.

El volátil mercado laboral de los docentes en las últimas décadas en los campos de las artes liberales esencialmente ha cortado cualquier conexión que pueda existir entre la cadena alimenticia de una universidad y la calidad de la enseñanza. Las personas de increíbles programas de posgrado a menudo aceptan trabajos en lugares menos prestigiosos porque eso es lo que pueden conseguir. He visto una enseñanza indiferente en Williams College y una enseñanza brillante en DeVry (y viceversa). De hecho, algunos de los mejores maestros que he tenido en la escuela secundaria estaban en mi escuela secundaria pública en las afueras de Rochester, Nueva York, en los años 80, de los que probablemente nunca hayas oído hablar.

Es una pregunta abierta si los futuros estudiantes y sus familias cambiarían sus decisiones de inscripción si supieran cuán poco confiable es una guía para el prestigio institucional de la experiencia en el aula.

Durante mucho tiempo he argumentado que los colegios comunitarios, si cuentan con los recursos adecuados y si se realinean una serie de incentivos internos, pueden convertirse en laboratorios de excelencia docente. Esto se debe a que se especializan en los primeros dos años y no requieren ni esperan que (la mayoría) de los profesores publiquen investigaciones para mantener sus trabajos. Si lo contratan para enseñar psicología a tiempo completo en un colegio comunitario, es muy probable que enseñe Introducción a la psicología una y otra vez. Esto puede leerse como esfuerzo, pero también puede verse como una oportunidad para concentrarse. Si vas a enseñar el mismo curso varias veces por semestre durante décadas, también podrías ser realmente bueno en eso. Con el tiempo, puedes mejorarlo. He diseñado algunos escenarios para el gobierno de los EE. UU. a lo largo de los años. Los consideraba mis “mayores logros”. No tuve tiempo de perseguir los mayores logros en la escuela de posgrado.

Algunos lugares han hecho exactamente eso. El Programa de Aprendizaje Acelerado nació en el Departamento de Inglés del Colegio Comunitario del Condado de Baltimore, reflejando ideas y puntos de vista nacidos de décadas de enseñanza de inglés introductorio y de recuperación. Cambió la forma en que se enseña inglés en todo el país en beneficio de millones de estudiantes. No iba a venir de Harvard o Stanford. Odessa College experimentó con semestres más cortos y logró resultados tan buenos que muchos profesores de todo el país aún no creen en ellos. Estas innovaciones son posibles cuando estás en las trincheras. Cuando se considera que estudiar reduce las ideas tardías o las distracciones, es menos probable que veas innovaciones como estas.

Los logros vienen de la práctica. Los colegios comunitarios tienen la mayor práctica en lo que respecta a la educación.

Los estudiantes que tomaron mi clase en Morris County College tuvieron una mejor experiencia que los que tomaron la clase en Rutgers. La pregunta es cómo transmitir esto al público.

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Corrección: Recibí una nota de la oficina del Sistema Universitario del Estado de California que indica que el Sistema CSU es una entidad separada del Senado Académico. La resolución a la que objeté fue aprobada por el Senado Académico, no por la propia CSU. debidamente anotado.