Have We Lost Some of the Great Teaching Practices of the Past?
Have We Lost Some of the Great Teaching Practices of the Past?
El otro día, mientras navegaba por Twitter, tuiteó. Casey Jurgens Me detuvo en seco.
“Sí”, pensé en mayúsculas. Este tweet parece abordar muchos de los pensamientos persistentes que he tenido sobre la educación durante la última década, pero que tenía miedo de preguntar. ¿Qué podrían perderse los niños cuando cancelamos habilidades como cursiva o clases como mecanografía? ¿Es un mal necesario que demasiadas escuelas se estén perdiendo ciencias y estudios sociales para que los niños desarrollen habilidades de lectura y matemáticas? ¿Deberían nuestros hijos trabajar en una computadora portátil o iPad durante 8 horas al día?
Quería escuchar más sobre los pensamientos de Casey en su tweet. Esto es lo que tenía que decir.
¿Cuál es su experiencia docente?
Enseñé primer grado en Des Moines, Iowa durante siete años. Este año estoy enseñando jardín de infantes en un suburbio de Minneapolis, Minnesota.
¿Puede decirme más sobre su maestro de 5to grado que está en su tweet? Parece un tesoro.
Comenzaré diciendo que tuve muchos maestros maravillosos durante mis estudios. Asistí a la escuela en un pequeño pueblo rural donde recuerdo mucha experiencia práctica, instrucción directa y luego oportunidades para aplicar mi conocimiento a proyectos o experimentos.
Mi maestra de quinto grado definitivamente fue una influencia importante. Se preocupaba por sus estudiantes y tenía altos estándares. Recuerdo que aprendió mucho sobre historia, geografía y ciencia en el salón de clases. Quería que aprendiéramos sobre países, capitales, presidentes, guerras, historia y gobierno. Recuerdo que la ortografía, la gramática, el vocabulario y la escritura eran muchas. Además, escribimos todo en cursiva. Recuerdo querer trabajar tan duro para ella y no querer decepcionarla. Lo hizo todo y siempre hizo tiempo para nosotros en el recreo y en los torneos de kickball, revisando buenos libros y eventos en el salón de clases. También almorzó con los estudiantes. Siempre había una lista de espera para la mesa en la que comía.
¿De dónde vino la idea de este tuit? ¿Qué te hizo escribirlo?
Últimamente he estado reflexionando sobre mi educación y cómo mi primera experiencia difería de las prácticas actuales. Me doy cuenta que desde que estaba en la escuela en los años 90 y 2000 hemos mejorado mucho en el área de enseñanza, pero también creo que hemos perdido muchos métodos que funcionan bien para aumentar el conocimiento del contenido y el enfoque. Conceptos básicos de fonética, ortografía, caligrafía, etc.
A medida que se ha desplazado más énfasis hacia las pruebas estatales a lo largo de los años, tiene sentido que nos hayamos encontrado reduciendo las materias evaluadas. Cuando comencé a enseñar, pasábamos todo el día poniendo a los estudiantes en centros de lectura, escritura y matemáticas. No incluimos contenido más amplio, como ciencia, geografía e historia, excepto lecturas ocasionales en voz alta. Las redes sociales y las empresas de recursos en línea han facilitado el intercambio de ideas para el aula, pero me preocupa que estemos perdiendo el contacto con prácticas de enseñanza buenas y sólidas a expensas de hacer las cosas divertidas, instagrameables o demasiado rápidas. .
Más tarde me formé en el método de enseñanza Orton-Gillingham. Recuerdo haber pensado en lo “vieja escuela” que parecía y definitivamente era una obviedad al principio. Pero con el tiempo aprendí más sobre la ciencia de la lectura y comencé a saltarme los centros, talleres y métodos de lectura guiada que no les brindaban a mis alumnos los conocimientos básicos que necesitaban. .
No necesariamente necesitamos volver a filas de escritorios y ensayos de caligrafía escritos a mano, pero debemos concentrarnos en lo que es importante y dejar de complicar demasiado la educación.
¿Qué entendimiento, recordatorio o golpe espera que los maestros que lean su tweet se lleven?
Primero, quiero reconocer que hay muchos tipos maravillosos de maestros por ahí. Una de las cosas más sorprendentes de los maestros es su flexibilidad para adaptar sus ubicaciones e instrucción a las necesidades de sus alumnos, cuando los recursos y las demandas varían mucho de una escuela a otra. ¡Los ajustes se hacen de un año a otro e incluso de un período de clase a otro!
En segundo lugar, quiero recordar a los profesores que, aunque hemos realizado muchos cambios importantes para adaptar nuestra práctica al siglo XXI, no debemos simplemente abandonar los métodos de enseñanza de la “vieja escuela”. El aprendizaje de operaciones matemáticas, escritura a mano, ortografía, gramática, lenguaje oral, vocabulario, ciencias y estudios sociales siguen siendo habilidades esenciales. La tecnología es una herramienta importante, pero no debe (y no puede) reemplazar la instrucción de un buen maestro. En muchas aulas (como la mía hace unos años), los estudiantes pasan mucho tiempo completando tareas independientemente de su maestro o usando tecnología. Esto se ha vuelto más común a medida que las aulas se hacen más grandes y los maestros usan grupos más pequeños para diferenciar la instrucción. No necesitamos cambiar la instrucción dirigida por maestros por la libertad de los estudiantes, ambas son importantes.
En tercer lugar, quiero que los profesores reflexionen y piensen sobre su propia práctica. Por qué Enseñan las cosas de cierta manera. ¿Porque siempre lo han hecho? ¿Porque les gusta enseñarlo? ¿Porque es lo más fácil? ¿Porque los estudiantes piensan que el método más tradicional es aburrido? ¿Porque apoya la investigación? Solo pensar en por qué hacemos las cosas de cierta manera es una parte importante del crecimiento como maestro.
Los maestros están bajo mucha presión. Se les pide que aumenten los puntajes de las pruebas en lectura y matemáticas, diferenciar para tamaños de aula más grandes y hacerlo todo con información a veces limitada en estados donde las calificaciones de los maestros son escasas. Necesitamos hacer dos cosas: hacer grandes cambios para presionar a los maestros y analizar detenidamente nuestros métodos de enseñanza. No necesitamos abrazar lo nuevo y desechar lo viejo. Hay espacio para ambos.