How to use your voice for a positive school culture

[Editor’s note: This post is the first in a new column for eSchool News. In her column on ‘Personal Development’, eSchool News Columnist Jennifer Abrams focuses on tangible takeaways, tools and teachings that all those working in schools can use to develop their leadership. Read more about the column and browse future content here.]

La transición del salón de clases al papel de maestro líder y entrenador fue un cambio, por decir lo menos. Admito que estoy certificado en la enseñanza de artes del lenguaje inglés a los estudiantes, pero no estoy certificado en la comunicación efectiva con adultos. Tomé talleres y cursos sobre facilitación y coaching, pero la idea de ser un profesional en una comunidad de aprendizaje que era un miembro efectivo del grupo. Un líder también Sigue siendo algo en lo que crezco todos los días.

uso de la voz

Usar la voz en la colaboración, el coaching, la facilitación y el liderazgo es algo en lo que me concentro en mi trabajo de consultoría y es parte de lo que cada líder y maestro hace todos los días. Si tenemos la suerte de estar en escuelas y oficinas donde tenemos tiempo de aprendizaje comunitario, pasamos ese tiempo aprendiendo más sobre nuestro contenido y enseñanza. Esto es comprensible, ya que la práctica en el salón de clases y el desarrollo de los estudiantes son nuestro enfoque principal.

Sin embargo, si no invertimos suficiente tiempo en aprender las habilidades, actitudes y mentalidades para ser y convertirnos en aprendices profesionales en una comunidad, puede perjudicarnos a nosotros y a nuestros estudiantes.

eficacia colectiva

Eficacia colectiva, “la autopercepción colectiva de que los docentes de una determinada escuela marcan una diferencia educativa mayor para sus alumnos que el impacto educativo de sus hogares y comunidades” Docentes colectivamente La educación puede marcar la diferencia. Y plural significa juntos.

En la Conferencia de aprendizaje visible de 2016, John Hattie reveló que la eficacia colectiva es el factor número uno que influye en el rendimiento de los estudiantes, por encima de otros factores importantes, como las expectativas de los estudiantes, las percepciones o las relaciones entre maestros y estudiantes. (Lea más aquí) En pocas palabras: es importante. Los profesores deben trabajar juntos para marcar la diferencia, y comunicarse a un nivel de impacto significa sentirse confiado y confiado en las habilidades de las personas con las que trabaja.

¿Cómo creamos esta atmósfera de confianza? Muchos autores, desde Peter DeWitt hasta Anthony Muhammad, analizan el clima y la cultura escolar y, como psicólogos y autores La danza de la conexión, Harriet Lerner, creo que la forma en que usas tu voz determina la calidad de nuestras relaciones, quiénes somos en el mundo y qué puede ser y en qué puede convertirse ese mundo. Claramente, hay mucho en juego aquí.

Entonces, aquí hay algunas maneras de usar su voz para construir relaciones de calidad:

• no haga Usa tu voz. Usa tus oídos y escucha más.
• Considere cómo responde una vez que comparte su voz. ¿Te vuelves ‘autobiográfico’ y hablas de ti mismo? ¿”Saltas inmediatamente a la solución” y no permites que la persona encuentre sus propias soluciones? ¿O escuchas, explicas y dejas que tu pareja tome tus propias decisiones?
• Cuida tu tono. Algunas madres sugieren esto a la hora de comunicarse y no se equivocan. Tener un tono demasiado frío o crítico puede dañar la relación. Muchos expertos en relaciones están de acuerdo.
• Considera esperar a que la persona responda cuando hagas una pregunta. A menudo somos más generosos con los tiempos de espera de nuestros estudiantes, y eso es genial, pero nuestros colegas necesitan que sostengamos el mismo contenedor para ellos mientras piensan y responden. .

Convertirse en una cultura de aprendizaje que se centre en el desarrollo de los estudiantes requiere que los adultos dediquen tiempo a pensar en cómo están usando sus voces cuando se comunican entre sí. Porque hay mucho en juego.