Many schools are buying on-demand tutoring but a study finds that few students are using it

“La conclusión principal del estudio es que simplemente informar a los estudiantes sobre un servicio de tutoría no es suficiente para que lo usen”, dijo la investigadora principal Carly Robinson, asociada de investigación postdoctoral y estudiante nacional en el Instituto Annenberg de la Universidad de Brown. menos para los estudiantes que creemos que probablemente más lo necesitan”, dijo Robinson, investigador de Support Accelerator, que promueve el uso basado en evidencia en las escuelas. Yo doy tutoría.

Los estudiantes que iniciaron sesión generalmente no tuvieron más de cuatro sesiones de tutoría durante todo el período de primavera. Solo 26 de los 7,000 estudiantes lo usaron tres veces por semana o más, lo que recomiendan los expertos. Un estudiante era un usuario avanzado e inició sesión 168 veces.

No está claro cuánto ayudó académicamente esta tutoría opcional a los estudiantes. Menos estudiantes en el grupo que reprobó clases los más utilizaron la tutoría. El 59 por ciento de los estudiantes (con sus padres) aprobaron todos sus cursos sin D o F, en comparación con el 55 por ciento de los estudiantes a los que no se les pidió que usaran la tutoría. Sin embargo, a pesar de la disponibilidad de tutorías y recordatorios, más del 40 por ciento de los estudiantes reprobaron al menos una clase.

Los estudiantes del grupo estimulado no obtuvieron calificaciones más altas que los estudiantes del grupo de control que no fueron estimulados. En ambos grupos, los estudiantes que se beneficiaron de al menos una sesión de tutoría obtuvieron mejores calificaciones que aquellos que nunca tuvieron una sesión de tutoría. Las calificaciones en matemáticas, por ejemplo, fueron más altas que las calificaciones en letras: A versus B menos. Pero los investigadores enfatizaron que esto no prueba que la tutoría marque la diferencia. Es muy probable que los estudiantes a los que se animó a probar las sesiones de tutoría fueran generalmente estudiantes más motivados y hubieran obtenido calificaciones más altas a pesar de todo.

Se requiere que las escuelas gasten el 20 por ciento de sus $122 mil millones en fondos federales de recuperación ante la pandemia para ayudar a los estudiantes a tener éxito académico. Los investigadores en educación y el Departamento de Educación de EE. UU. hacen un llamado a las escuelas para que establezcan programas de tutoría, especialmente para los estudiantes más vulnerables que se quedaron atrás durante la pandemia. La evidencia científica más sólida de los beneficios educativos proviene de un tipo específico de tutoría intensiva que ocurre tres o más veces por semana y que a menudo se denomina “dosis alta”. El sello distintivo de los programas probados no es solo la frecuencia, sino también trabajar uno a uno con los tutores utilizando planes de lecciones claros en lugar de simplemente ayudar con la tarea. Y las sesiones están programadas durante el horario escolar, cuando se requiere asistencia.

“Una buena tutoría también significa trabajar con el mismo tutor a lo largo del tiempo y construir una relación, lo que generalmente no es posible con los tipos de ayuda a pedido”, dijo Amanda Neitzel, profesora asistente del Centro de Investigación en Reforma de la Educación. Hopkins University y director de investigación de Proven Tutoring, una coalición de organizaciones que ofrecen programas de tutoría basados ​​en evidencia.

Neitzel aconseja a las escuelas que no gasten su dinero de recuperación de la pandemia en tutorías en línea las 24 horas del día, los 7 días de la semana. “Creo que en la mayoría de los casos, no”, dijo. “Hay muy poca evidencia que respalde esto, y hay muchas alternativas mejores”.

Muchas empresas de tutoría en línea están comercializando sus servicios de tutoría 24/7 a las escuelas como “dosis altas”. El documento tiene una página web dedicada a la tutoría de “dosis alta”, que describe exactamente el modelo que defienden los investigadores, al tiempo que describe el producto en línea como un “modelo de tutoría de dosis alta nuevo y más escalable”. El negocio se ha disparado desde que golpeó la pandemia. Pepper actualmente tiene contratos de matrícula con 300 distritos escolares en todo el país, incluidos Las Vegas, Boston y Atlanta, y contratos estatales con Mississippi y Tennessee.

Paper también era un proveedor de servicios de tutoría en línea en estudios de California. La compañía dijo que está “completamente” de acuerdo con los hallazgos del estudio y reconoce que necesita mejorar la tasa de utilización de sus servicios de tutoría. El periódico dice que desde entonces ha realizado una serie de cambios para aumentar la cantidad de estudiantes que inician sesión. Por ejemplo, los jóvenes estudiantes ahora pueden grabar sus voces en lugar de chatear por texto. Y dice que designar maestros que puedan “defender” su producto en el distrito y compartir las mejores prácticas ha sido efectivo para impulsar un mayor uso. Sin embargo, el periódico se negó a decir cuáles son sus tasas de uso actuales.

En una entrevista, el director ejecutivo de Pepper, Philip Cutler, describió la tutoría a pedido de su empresa como una versión “mejorada” de la tutoría de “dosis alta”. ¿Mejor? Sí, dijo, porque podría atender a más estudiantes.

“Tienes que demostrar que hay resultados”, dijo Cutler. Dijo que el tipo de tutoría intensiva que recomiendan los investigadores es “valioso”, pero solo puede servir a un “puñado de estudiantes”. “No mueve la aguja a nivel nacional”, dijo.

Por el contrario, los programas de tutoría respaldados por la investigación son difíciles de administrar para las escuelas, desde contratar y capacitar tutores hasta encontrar espacio en el aula y hacer tiempo para las sesiones de tutoría. Es muy fácil para los líderes escolares pagar por un servicio de tutoría en línea que se lleva a cabo fuera de las paredes de la escuela.

Cutler admite que aún no puede señalar los resultados comprobados de su tutoría a pedido. Actualmente está evaluando su producto con Learn Platform e investigadores independientes de la Universidad McGill.

A primera vista, la tutoría en línea bajo demanda puede parecer más económica. Cutler dijo que su compañía cobra una tarifa fija de $40 a $80 por estudiante, dependiendo del tamaño del distrito escolar, independientemente de cuántas horas se usen o cuántos estudiantes estén conectados. para el año. Sin embargo, dada la baja utilización en el estudio de California, los costos por hora pueden ser similares. (Aquí está mi matemática básica: si un distrito de 10,000 estudiantes paga $400,000, pero solo el 20 por ciento de los estudiantes se registran para cada una de las cuatro sesiones de media hora, el distrito podría terminar pagando $100 por hora de matrícula . .)

Un educador influyente tiene algunos consejos para los administradores que intentan averiguar qué hacer. Terry Grier, exsuperintendente de escuelas de Houston y mentor de líderes escolares de todo el país, dijo que las escuelas que quieran ofrecer tutoría a pedido deben negociar tratos difíciles y pagar solo por las horas utilizadas y solo por ese tiempo. las puntuaciones aumentan. Dijo que era “poco ético” que las escuelas firmaran “contratos vacíos” sin condiciones. En su experiencia con la tutoría de “dosis alta” en Texas, dijo que personalmente, la versión intensiva fue muy efectiva, especialmente en matemáticas. Dijo que también probó la tutoría en línea, pero no funcionó bien. “Los niños no lo usarán”, dijo Grier.

La tutoría en línea aún es relativamente nueva y estos servicios a pedido pueden ser útiles.

Las empresas de tutoría definen procesos de evaluación y programas de formación impresionantes para sus tutores, que pueden ser fantásticos. No sé. En el estudio de California, el investigador principal Robinson descubrió que los tutores en línea pueden liberar a los maestros de tener que responder cada pequeña pregunta de los estudiantes para que puedan pasar tiempo con los estudiantes que necesitan más ayuda.

“Creo que hay un lugar para este tipo de tutoría virtual a pedido”, dijo Robinson.

Cutler, el director ejecutivo del periódico, me dijo que algunos maestros están pidiendo a sus alumnos que envíen sus primeros borradores a un tutor de papel para trabajar con los estudiantes antes de revisar sus ensayos. I, pero no puede ayudar a los estudiantes a compensar las pérdidas de aprendizaje de la epidemiología.

Mientras tanto, las escuelas Aspire de California han reconsiderado la tutoría a pedido y muchas ya no la usan. Escuelas que han pasado a usar tutores en línea para proyectos especiales y como un recurso adicional cuando los padres no están disponibles para ayudar con la tarea en el momento.

esta historia sobre Tutoría a pedido Escrito por Jill Barshay y producido por The Hechinger Report, una organización de noticias independiente sin fines de lucro centrada en la desigualdad y la innovación en la educación. Matricularse en Boletín de Hatchinger.