Toxic Masculinity in Schools is a Problem. Teachers Can Help.
Toxic Masculinity in Schools is a Problem. Teachers Can Help.
Nota: Este artículo contiene referencias a suicidios y tiroteos masivos. Si es mejor que evite estos temas por ahora, consulte uno de nuestros otros artículos.
Salí a caminar el fin de semana pasado y me detuve a conversar con un vecino. Me preguntó qué le regalaríamos a nuestro hijo de 17 meses para Navidad este año, y le dije que una pequeña tabla de cortar y un picador apto para niños pequeños estaban en la lista.
“¿Juego de cocina? ¿Para un niño?” preguntó. Me di cuenta de lo que estaba pensando por la forma en que levantó las cejas. Como lo conozco lo suficientemente bien como para bromear con él, me meto antes que él.
“¡Las habilidades domésticas también son importantes para los niños, Marnie!” Lo regañé sonriendo.
Ella se rió y hablamos sobre cómo las “reglas” sobre los juguetes de los niños han cambiado desde que sus hijos eran pequeños. Admitió que probablemente sería bueno dejar que su hijo ahora adulto jugara con juguetes similares cuando era más pequeño, ya que todavía no cocina ni limpia por sí mismo.
Si bien mi vecino tenía buenas intenciones y estaba receptivo a ver las cosas de manera diferente, su respuesta me recordó una mentalidad que he visto mucho en mi tiempo como maestro. Mientras que a las niñas se les “permitía” una gama más amplia de emociones, intereses, pasatiempos y personalidades, a los niños no. Lo escuché en los pasillos, en las conferencias de padres e incluso en mis aulas: el eco de la masculinidad tóxica.
¿Qué es la masculinidad tóxica?
La masculinidad tóxica se refiere a una visión estrecha de la masculinidad que sugiere que los niños deben reprimir las emociones y recurrir a la agresión para resolver los problemas. En la masculinidad tóxica, ciertos rasgos, intereses y emociones están “bien” para los niños, mientras que otros se consideran débiles o femeninos.
¿Cómo se ve la masculinidad tóxica en el salón de clases?
- En preescolar y jardín de infantes, es posible que se desaliente a los niños pequeños de jugar con muñecas o usar juegos de cocina/limpieza en juegos imaginativos.
- Los niños que son cariñosos, dóciles o tímidos por naturaleza pueden ser percibidos como débiles o afeminados o que necesitan “endurecerse”.
- Los adultos pueden usar frases como “los niños siempre serán niños” o “ya sabes cómo son los niños” para minimizar la gravedad de las peleas, el acoso y la falta de respeto a las maestras.
- Muchos maestros informan que sus estudiantes de secundaria y preparatoria están siendo influenciados por personas influyentes como Andrew Tate, que promueven abiertamente la promiscuidad y la violencia sexual. Un maestro de séptimo grado dijo que los niños de su clase llamaban “agujeros” a las mujeres y niñas y que cualquier niño que defendía o trataba bien a las niñas era llamado “simple”.
- Los niños de secundaria pueden sentirse presionados para limitar sus materias optativas a deportes o carpintería en lugar de cosas como danza o ciencia familiar.
- Los varones adolescentes pueden recurrir a la violencia o la agresión cuando su masculinidad se ve amenazada.
- A algunos padres les preocupa que la compasión, la empatía y otras habilidades SEL amenacen la masculinidad.
¿No es la masculinidad tóxica?
- La sugerencia es que Todos La masculinidad es tóxica. La masculinidad saludable, por el contrario, es una masculinidad que no limita los tipos de emociones, intereses, habilidades o relaciones que los niños pueden tener.
- Un intento de “borrar género” o “asaltar al varón”. Los niños aún pueden jugar con camiones, derribar sus propias torres LEGO, trabajar con dinosaurios y jugar fútbol. Pero pueden abrazar muñecas, aprender a tejer, estar en sintonía con sus emociones y controlarlas, y ayudar con la cocina y las tareas del hogar. No hay “una manera” de ser un hombre.
- Un rasgo heredado en los niños.
- Problema de todos los chicos.
- Un problema que solo tienen los chicos.
¿Por qué es esto un problema fuera del aula?
Presumiblemente, el problema de la masculinidad tóxica no termina después del 12º grado. Es fácil imaginar cómo una versión de la masculinidad que reprime la emoción y equipara la debilidad con la vulnerabilidad podría contribuir al hecho de que el 80 por ciento de los suicidas son hombres. O que el 98 por ciento de los tiradores en masa son hombres.
Los críticos pueden argumentar que estas estadísticas no tienen nada que ver con la masculinidad tóxica y simplemente reflejan cómo los hombres son por naturaleza: más agresivos y menos en contacto con sus emociones.
Pero, ¿son los hombres naturalmente violentos y fuera de control? ¿O sucede cuando les decimos que no pueden ser otra cosa?
Cómo combatir la masculinidad tóxica en tu salón de clases
Es imperativo que los maestros de todos los grados y áreas de contenido estén en alerta máxima sobre las formas en que la masculinidad tóxica puede manifestarse en las escuelas. Aquí hay algunas maneras en que podemos ayudar a todos nuestros estudiantes a adoptar y mantener una versión saludable de la masculinidad.
Sea muy claro acerca de los límites y el consentimiento.
Los maestros deben tener tolerancia cero con los estudiantes que no respetan los límites físicos de otros estudiantes, ya sea que estén robando un sombrero en broma o Rompiendo el tirante del sujetador.
No controle las culturas de los estudiantes o los valores del hogar.
Muchas familias defienden los roles de género tradicionales y las ideas sobre la masculinidad, y no es nuestro trabajo evaluar o cambiar la educación de nuestros estudiantes. Solo podemos ayudar a dar forma a lo que sucede en nuestro entorno. Si un estudiante responde a la redirección diciendo que el comportamiento se acepta en casa, diga: “En nuestro salón de clases, no nos burlamos de los niños por elegir el color rosa” o “En nuestras reglas, una es mantener las manos quietas”. , no importa quién sea. Estás decepcionado”.
Validar los sentimientos y experiencias de los estudiantes.
Si vamos a ayudar a los niños a sentirse cómodos hablando de sus sentimientos, tenemos que crear oportunidades libres de juicios para que lo hagan. Modele la empatía y la amabilidad pasando por situaciones emocionales en voz alta con los estudiantes.
“¿Cómo crees que los hizo sentir?”
“¿Cómo te hizo sentir eso?”
“Gracias por decirme qué te entristeció. Compartir emociones difíciles es valiente”.
“Todos los sentimientos son correctos, pero no todos los juicios son correctos. Está bien estar enojado. No está bien que lastimes a alguien más cuando estás enojado”.
No permita que se cuestionen el discurso o las ideas dañinas.
A veces, el mejor ejemplo que puedes dar es mostrar lo que no tolerarás. Sea amable pero firme. Use su mejor juicio como maestro para decidir si llamar (abordar situaciones de bajo nivel en voz alta en un grupo) o llamar (tener una conversación privada con un estudiante ahora o más adelante).
grito:
“¿Qué? Estás estudiando.” Reales americanos? ¡Esto es para chicas!
“Espera, espera, espera. Los chicos pueden leer todo. Reales americanos! Dirás que las niñas no saben leer. percy jackson?
Llamar:
“Tú gritó? ¿tú eres una chica?”
“Oye, Levi, encuéntrame en el pasillo muy rápido. Tenemos que charlar”.
La buena noticia es que, a diferencia de muchos de los males sociales que esperamos que aborden los maestros, abordar la masculinidad tóxica no es una carga adicional para los maestros. No exige su tiempo, su dinero o papeleo adicional. Simplemente pide que sigamos buscando formas de proteger a nuestros niños y, al hacerlo, proteger a todos nuestros estudiantes.